Со своей дочкой я начала заниматься английским, когда ей было 5 лет, причем она сама настояла купить книжку (Скультэ), и заниматься с ней. Обучала ее "между делом", сначала слова, потом простые фразы, т.д. Обучаться чтению на русском она начала чуть-чуть раньше. Причем, на тот момент диплома, дающего право на преподавание, у меня не было. Затем, пошла на курсы с правом преподавания, дите таскала с собой на занятия по вечерам (3 класс уже был) т.к. не куда было деть. В результате, у дитенка к 7 классу свободное владение языком. Затем, - учеба в физмат лицее, физмат универе, полное игнорирование английского, но к моему огромному удивлению, после окончания универа, свободное общение на английском с работодателем, не знающим ни русского, ни украинского, + составление отчетов, деловых писем и др. документов на английском. Кстати, произношение у нее по оценкам англичан - очень хорошее. До сих пор не могу понять этот феномен.
Когда я начала заниматься с дочкой, советов ни у кого не спрашивала. Все было чисто на интуитивном уровне. На тот момент понятия ни о методике, ни о фонетике не имела ни малейшего. Образование высшее физматовское (программист, КПИ). В школе мне поставили хорошее произношение, к репетитору не ходила ни разу. И было все это в советское время, когда учителя работали добросовестно. А сейчас 90% выпускников 9 класса практически не знают ни одного предмета - английские тексты читают-то с трудом, а том, чтобы хоть что-нибудь рассказать, и речи нет, элементарные алгебраические преобразования выполняют с чудовищными ошибками, даже квадратные уравнения решают безграмотно, по физике и химии не имеют элементарных понятий. И при всем при том, в свидетельстве имеют высокие оценки по всем этим предметам - семерки, восьмерки и даже девятки. Извините за наболевшее, т.к. нам, преподавателям колледжей приходится все это исправлять, а дети сутками пашут, из-за безделья или безграмотности своих учителей.
Відповісти з цитуванням
Bookmarks