))ЛОГОПЕД-ДЕФЕКТОЛОГ!! КОНСУЛЬТАЦИИ БЕСПЛАТНО!!
Я логопед-дефектолог, автоматизирую звуки, работаю с алаликами, ОНР. Провожу бесплатные консультации. Мой кабинет на ж/м Тополь-2. Провожу зондовый массаж.Когда разговор заходит о маленьком ребенке, который еще не научился говорить, от близких ребенка часто можно услышать: «Он все понимает, только пока не говорит». В норме к году ребенок должен иметь в своем активном словаре около 10 слов, а к полутора от 20 до 50 и т. д. Несомненно, у каждого долго не разговаривающего ребенка своя причина молчания и свой потенциал развития. Но, если вашему малышу 2,5 – 3 года, а он до сих пор молчит, и при этом вы обращались к специалистам, например к неврологу, но те не видят каких-либо веских причин для беспокойства, то дело родителей – подтолкнуть свое чадо к общению.
Не нужно пускать ситуацию с задержкой речевого развития на самотек, но в то же время не стоит нагружать малыша непосильной работой: постоянное прослушивание аудиокассет; бесперебойный приток информации и пр.
Что же важно для возникновения речи?
Невербальное общение (мимика, жесты, язык тела) — первый показатель мотивации ребенка, его желания общаться. Ребенку важно захотеть говорить.
Слух, особенно фонематический, — основа развития речи (звуковой и смысловой сторон). Начните с неречевых звуков, научите ребенка на слух различать кастрюлю и деревянные ложки.
Умение подражать. Подражание — основа обучения и развития ребенка. Подражание движениям губ, языка, щек- основа звукопроизношения.
Дыхание. Артикуляция и звукопроизношение тесно связаны с дыханием. Правильное дыхание, речевой выдох делают речь плавной, мелодичной, чистой. Сначала пойте гласные. И обязательно работайте над дыханием. Будет выдох — будет речь.
Если у малыша достаточно высокий уровень понимания речи, то главная задача взрослых — вызывание любых звуко-речевых проявлений,то есть «разговорить» ребенка.
Ребенок с низким уровнем понимания речи с трудом понимает элементарные просьбы родителей, выраженные только словесно. При рассматривании сюжетных картинок, если спросить ребенка о действиях: «Покажи, кто читает? Покажи, кто поливает?», он понимает названия действий. Но ребенок может показать правильно, если в вопросах использовать знакомые слова: «Покажи, кто читает книжку? Покажи, кто поливает цветочки?» Значит, в этом случае в первую очередь необходимо проводить игры и занятия на расширение объема понимания речи и расширение пассивного словаря (это набор слов и выражении, смысл которых ребенок понимает, но не употребляет в активной речи из-за отставания в речевом развитии).
Итак, основная задача этого этапа — накопление словарного запаса: слова-предметы (существительные), слова-действия (глаголы), а также слова-определения (прилагательные и наречия). Для запоминания детям предлагаются только те слова, которые обозначают знакомые предметы, действия, явления и состояния, с которыми они постоянно сталкиваются в повседневной жизни. На начальном этапе работы с неговорящими детьми не рекомендуется перегружать их пассивный словарь отвлеченными понятиями или обобщающими словами. [COLOR="#0000FF"][SIZE=5]
Вот и мы к Вам с благодарностью: ребенок уже на втором занятии смог с помощью доктора "зарычать", а к пятому абсолютно самостоятельно "прорыкивает" букву "р" в отдельно читаемых словах. Осталось поставить более сложные слоги с "р" во время чтения. А ребенку осенью 9 лет и все это время "р" нам никак не давалось...Спасибо Вам большое![Илона Игоревна - прекрасный специалист и человек.
Занимались мы, в общей сложности, 1 месяц (8 занятий). И за это время ребенок научился правильно выговаривать звуки [ш], [ж], [л].
Спасибо за индивидуальный подход к ребенку и за терпение! Очень рады, что обратились именно к Вам.!Добрый день! Хочу сказать Вам,Илона, большое спасибо за проделанную работу!Мой почти шестилетка рычит и очень этому рад!Помимо основной задачи с буквой "Р" благодаря Вам встали на место и другие звуки(Ш,Ж,З), чего не особо добились другие специалисты!Желаю больших успехов в таком тяжелом труде, пусть все "ученики" приходят к Вам с радостью и уходят с правильной речью!!
!Илона огромное Вам спасибо!!! Благодаря Вам Мой Ромашка зарычал!!! Тем кто не решается или сомневается обращаться ли к логопеду вкратце расскажу нашу историю...И так у меня мальчишки двойняшки у Дениса были проблемы с шипящими рычал он отлично а у Ромы проблемы со звуками Ж и Р звуки Ш и С тоже ну совсем не произносились.Обратились за помощью к Илоне и без преувеличения скажу звук С Рома выговорил после первого занятия потом пошли звуки Ж и З,вот с буквой Р было похуже ...Но Илона такая труженица!!! Она подбирала разные методы и вот буквально Вчера мой Тигрёнок зарычал!!!С Денисом же было намного проще)))) мы после нескольких занятий поставили звуки!!!Если бы у него не выпали передние зубки я бы поводила его еще на сеансы для закрепления!!!Детки с удовольствием ходят на сеансы и для меня это тоже важно! Так же рекомендовала Илону знакомым из садика тоже очень довольны есть успехи!!! Если у когото есть сомнения или есть вопросы пишите мне я с удовольствием на них отвечу!!! и Еще раз Илона СПАСИБО ВАМ!!!
Выражаю огромную благодарность Илоне Игоревне! Своего ребенка могу доверить только специалисту высшего уровня, тем более в таком важном вопросе, как развитие речи в целом и постановка отдельных звуков в частности! Мой сын не выговаривал звуки "ж", "ш", "л", "р". Благодаря высокому профессионализму Илоны Игоревну первые три звука мы освоили довольно быстро и без видимых усилий, на постановку "р" ушло значительно больше времени, но тут, я думаю, нужно учитывать индивидуальные особенности ребенка. В любом случае, ребенок посещал занятия с удовольствием и, что тоже немаловажно, преподаватель находит подход к ребенку и создает дружественную и эмоционально-благоприятную обстановку для занятий. На сегодняшний день мой ребенок четко проговаривает все слова, так что от себя могу сказать, что всем рекомендую обращаться к этому специалисту!Хочу выразить огромную благодарность Илоне Игоревне за ее огромный труд.Мы пришли к ней с целым "букетом " звуков.Дочка не выговаривала"с","ж","л","р" и тахилалией.Илона Игоревна довольно быстро поставила все звуки и дала рекомендации относительно развития речи.Тахилалия постепенно отступила.Я очень довольна логопедом и как очень хорошим профессионалом так и порядочным человеком.Рекомендую всем.Хочу поделиться нашими впечатлениями о занятиях с Илоной Игоревной: замечательный специалист и человек. ОГРОМНЕЙШАЯ БЛАГОДАРНОСТЬ за ее терпение, старания и желание добиться результата от моего сарванца. Благодаря ей исправилось произношение многих звуков , которые или отсутствовали или произносились неправильно. Спасибо вам за ваш труд и успехов в вашей профессии.Илона Игоревна, большое Вам спасибо, моя дочь спрашивает меня, когда нам уже на следующий урок к логопеду, занятие проходит абсолютно в комфортной обстановке без нажима и ломки ребёнка, за эти 4 занятия у нас появилась прекрасная " р".
.Очень хороший логопед Илона Игоревна (095-686-28-21, Тополь-2). Ставили шипящие. За месяц занятий прекрасные результаты. Мы занимались и раньше с логопедами (ребенку 12 лет) и в санатории на Батумской были, но особых успехов не было. Очень рада, что удалось найти прекрасного специалиста
Вы знаете, я тоже похвалю Илону Игоревна, нам территориально удобно было к ней ходить. Пришли на бесплатную консультацию, и договорились о занятиях. Я абсолютна довольно результатом, у нас с "р" была проблема
Не устану рекомендовать логопеда, которій поставил моему сіну звук Р - Илону Игоревну на Тополе. От Гагарина относительно не далеко, но вы не пожалеете. Илона Игоревна берется за совсем казалось бы безнадежные случаи и у детей все получается. Мои знакомые, которые обратились к ней по моей рекомендации остались довольны. Знакомые знакомых тоже получили результат. Очень-очень рекомендую!
Илона Игоревна, выражаю Вам благодарность! Буквально за несколько занятий ребенку поставили проблемные звуки. Спасибо!
Відповісти з цитуванням
Допис від Анна-Арина
!!!
Bookmarks