Юлечка, спасибо большое за отзыв!Допис від УраЯмама
| Gorod.dp.ua » Міські форуми / Городские форумы |
|
|
Юлечка, спасибо большое за отзыв!
7 УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ РУКИ ДОШКОЛЬНИКА К ПИСЬМУ:
✒ 1. Ладошки лежат на столе. Ребенок поднимает пальцы по одному сначала на одной руке, затем на другой. Повторяют это упражнение в обратном порядке.
✒ 2. Ладошки лежат на столе. Ребенок поочередно поднимает пальцы сразу на обеих руках, начиная с мизинца.
✒ 3. Ребенок зажимает ручку или карандаш средним и указательным пальцами. Сгибает и разгибает эти пальцы, следя за тем, чтобы ручка (или карандаш) не опускалась ниже большого пальца.
✒ 4. На столе лежит 10-15 карандашей или счетных палочек. Одной рукой надо собрать их в кулак (чтобы они лежали все внутри одной ладошки), беря по одной штуке, затем так же по одной положить на стол (упражнение выполнять, не помогая второй рукой).
✒ 5. Ребенок зажимает ручку или карандаш вторыми фалангами указательного и среднего пальцев и делает «шаги» по поверхности стола. Шаги делаются так, чтобы карандаш не упал и прочно держался между пальчиками.
✒ 6. Один конец ручки или карандаша нужно зажать средним и указательным пальцами правой руки. При этом другой конец ручки должен быть направлен от груди. Нужно, перевернув ручку, вложить ее в левую руку свободным концом. Затем очередным поворотом вкладываем ручку в правую руку. И так повторяем несколько циклов движений.
✒ 7. Ребенок представляет, что у него в руках мячик, и делает движения, имитирующие поворачивание мячика в разные стороны.
Системная комплексная диагностика развития ребенка на начальном этапе предшкольного образования (5-6 лет), необходима для разработки индивидуальных адаптивных программ развития.
Аналогичная диагностика на конечном этапе (перед школой) обеспечит определение «готовности» к школьному обучению и выбор оптимальной стратегии и тактики обучения (программы образования).
Комплексная диагностика включает оценку:
- социального развития
- личностного развития
- эмоционального развития
- творческого развития
- когнитивного развития
- состояния физического и двигательного развития
Несформированность школьно – значимых функций вызывает комплекс проблем дезадаптации на начальных этапах обучения, а также возникновение трудностей обучения базовым учебным навыкам: письму, чтению, счету. В конечном счете, эти факторы не позволяют обеспечить равные стартовые возможности для детей из разных социальных групп и слоев населения.
Коррекция дислексии
Психолого-педагогическая помощь детям и подросткам с нарушениями учебных навыков (дислексия, дисграфия, СДВГ).
Уникальная методика, специально разработанная для украинских детей, живущих в условиях двуязычного общества, курс коррекции состоит из 7 занятий, на которых ребенок овладевает техниками контроля своего состояния. После прохождения курса, родители получают рекомендации и пособия для дальнейшей помощи своему ребенку.
Преимущества данной методики:
- экономия времени; учитывая то, что детям с дислексией требуется гораздо больше времени на выполнение домашних заданий, выкроить время для посещения специалиста по коррекции дислексии дважды в неделю является проблематичным.
- тесный контакт родителей с ребенком во время занятий способствует укреплению доверительных отношений в семье, что положительно сказывается на психоэмоциональном состоянии ребенка, снижает уровень его тревожности.
- по окончанию курса родители получают набор пособий для занятий со своим ребенком, выполнение которых занимает не более 30 минут в день, что значительно снижает учебную нагрузку и существенно ускоряет результат коррекции;
- при использовании данной методики у ребенка появляется больше свободного времени для занятий спортом или творчеством, которые играют немаловажную роль в процессе коррекции дислексии;
- невысокая стоимость курса;
- после прохождения курса специалист оказывает информационную поддержку родителей бесплатно!
Терапия учебных навыков поможет ребенку преодолеть замкнутый круг из педагогических, социальных и психологических проблем и избавиться от негативной структуры обучения, что даст возможность почувствовать собственный успех в учебе.
У ребенка восстановится самооценка, мотивация, уверенность в себе и в своих силах, что позволит ему сделать новый старт в учебе.
099-290-36-33 (Viber) Вера
Подготовка к школе с учетом психофизиологических особенностей ребенка.
- Обучение чтению (развитие плавного слогового чтения слов);
- Развитие математических способностей;
- Развитие речи;
- Развитие мелкой моторики и графических умений, зрительно-пространственного восприятия;
- Развитие мышления, воображения, логики;
- Развитие внимая и памяти;
- Развитие зрительного анализа и синтеза;
- Развитие самоорганизации (организации произвольной деятельности);
- Начальный английский (тематические наборы слов, алфавит).
Занятия проходят в игровой форме с использованием методического материала. Большой опыт работы с детками с трудностями в концентрации внимания, гиперактивностью.
Перед началом занятий происходит системная комплексная диагностика развития ребенка с выявлением возможных трудностей в обучении по результатам которой разрабатывается индивидуальная программа развития ребенка.
Занятия проходят у Вас на дому.
Районы: Левый берег, Северный, Центр, Рабочая
099-290-36-33 (Viber) Вера
Вправа "зашифроване слово" при дислексії .
Все, що потрібно для розробки даної вправи, це "заготовлені" слова в картинках: початкові літери слів відповідають кожній букві алфавіту і зображення на картинках повинні бути зрозумілими для дитини.
Після написання всіх початкових букв зображених слів, дитина може прочитати слово. Дуже корисно буде зашифровувати проблемні в правописі слова.
Даною вправою тренуємо фонологічну усвідомленість (визначення початкової літери слова), концентрацію уваги, серійність і послідовність побудови слів, також відбувається автоматизація правильного написання окремих слів. Для посилення ефекту можна запропонувати дитині, переписати розшифровані слова у зошит.
При виконанні вправ при порушеннях навчальних навичок, важливо, щоб вправи не були тривалими і нудними для дитини (10-15хв на добу).
В наявності є ця вправа з зашифрованими словами, проблемними в українському правописі (правопис дзвінких-глухих). Кольоровий друк. 12стор. Ціна 40грн. Пересилка укрпоштою.
Роль довільної уваги в навчальному процесі.
Рівень розвитку уваги багато в чому визначає успішність навчання дитини в школі. У дошкільнят переважає мимовільна увага, дитина ще не може керувати своєю увагою і часто відволікається на зовнішні подразники. Проявляється це в неможливості зосередитися на чомусь одному, в частій зміні діяльності, дитина часто відволікається від завдання. Ще до початку навчання в школі у дитини поступово формується довільна увага. Але у дітей з дислексією довільна увага самостійно не розвивається, тому необхідно допомогти дитині за допомогою спеціальних вправ. Розвиток довільної уваги тісно пов'язаний з розвитком відповідальності, що передбачає ретельне виконання будь-якого завдання - як цікавого, так і нецікавого.
Довільна увага розвивається поступово, у міру розвитку окремих її властивостей, таких як: обсяг, концентрація, розподіл і переключення, стійкість.
Позначається на розвитку уваги роль емоційних чинників (інтерес), розумових і вольових процесів. Розуміння цього є особливо важливим у розвитку і тренуванні уваги. Безумовно, всі властивості уваги можна розвинути, виконуючи спеціальні вправи, які ми застосовуємо під час корекційного курсу.
ir4ik1 у Вас личка переполнена - не могу Вам ответить
Дислексія по-українськи.
Багатьом вчителям та батькам знайома ситуація, коли дитина, яка розмовляє в сім'ї і повсякденному житті російською мовою, не освоює орфографічні і граматичні правила російської мови, що, природньо, позначається на грамотності її російської мови і письма. При цьому під впливом української мови, норми які вивчаються в школі, така дитина починає переносити їх на свою російську мову. Розповсюджені помилки, коли учні, які спілкуються в родині російською, пишуть російські слова українськими літерами і навпаки.
Вивчення російської мови в українських школах здійснюється в специфічних умовах двомовного суспільства.
Дослідження показують, що проблеми вивчення російської мови в школах з українською мовою навчання дуже складні і охоплюють усі рівні (фонетичний, лексичний, граматичний, орфографічний) і в цілому впливають на здатність дитини писати грамотно на російскій мові.
Найпоширеніші графічні помилки – «екран, деті, Иріна риба, тучя» и т.п.
Більшість дітей долає ці перешкоди по закінченню початкової школи, чого не можна сказати про дітей-дислектиків. При відсутності корекційного навчання такі помилки будуть супроводжувати дислектика до закінчення школи і залишаться при ньому і надалі, що негативно вплине на психо-емоційний стан підлітка, та його самооцінку, адже відомо, що підлітки активно користуються спілкуванням в соціальних мережах і написання с такими грубими помилками може стати на заваді новим знайомствам та дружбі, не кажучи вже про досягнення успіхів в кар’єрі .
За допомогою спеціальної, авторської методики, розробленої для дислектиків-українців, яка обов`язково входить до корекційного навчання, діти починають писати правильно російською мовою, що допоможе відновити самооцінку, надасть впевненості в своїх силах та дозволить досягнути успіху в житті.
Розвиток пам'яті у дітей.
Пам'ять можна визначити як здатність до отримання, зберігання і відтворення інформації. Пам'ять лежить в основі здібностей дитини, є умовою навчання, набуття знань і умінь.
Буває багато скарг на погану пам'ять дитини, особливо в 1-му класі. Першокласник часто не пам'ятає, що потрібно принести з шкільного приладдя на наступний день, яке завдання вчитель просив доробити вдома і т.д .. У той же час батьки кажуть, що дитина чудово запам'ятовує рекламу або може точно переказати мультфільм.
Справа в тому, що в першому випадку потрібно довільне запам'ятовування, а в другому діє мимовільне, засноване на емоціях і інтересі.
Те, що у дитини викликає емоції, запам'ятовується легко і на довгий термін. Батьки, скаржачись на погану пам'ять дітей, змушують дитину буквально зазубрювати матеріал, але отриманий результат мінімальний. В даному випадку проблема полягає в тому, що від дитини вимагають механічного запам'ятовування матеріалу, що не викликає у нього інтересу. Однак без опори на розумову діяльність, без опори на розуміння ніяке засвоєння знань неможливо і протиприродно для здорової дитини. Тому важливо в корекції пам'яті дитини орієнтуватися на смисловеу пам'ять і показати дитині різні прийоми, які допоможуть краще запам'ятовувати.
Найпростіші вправи для розвитку пам'яті у дітей, які можна застосовувати вдома:
- Запам’ятай картинки (розвиток зорової пам'яті);
Покажіть дитині по черзі 10 картинок, на кожній з яких зображений знайомий предмет (час демонстрації картинки 1-2 секунди). Після показу дитина називає предмети, які запам'ятала.
Порядок не має значення. Запам'ятав 10-7 картинок хороший результат, 4-6 середній результат, 3 і менше - низький результат.
- Запам’ятай слова (розвиток слухової пам'яті);
Прочитайте дитині 10 слів з інтервалом 3-4 секунди
(гора...голка....роза...кішка...сукня....годинник. ...м`яч...сіль...рука...вікно).
Попросіть його повторити слова, які він запам'ятав (в будь-якому порядку). Хороший показник 5 слів і більше.
Багато вправ та ігор на розвиток пам'яті застосовується на наших заняттях по підготовці до школи.
У прагненні розвинути пам'ять дитини, незалежно від того хороша чи погана у неї пам'ять, перенавантажувати її шкідливо. Особливо це відноситься до заучування незрозумілих речей, які ніколи не доведеться використовувати на практиці, це викличе у дитини лише напругу і занепокоєння.
Психолого-педагогічна допомога дітям і підліткам з порушеннями навчальних навичок таких як: дислексія, дисграфія, синдром дефіциту уваги та гіперактивності.
Унікальна методика, спеціально розроблена для українських дітей, що живуть в умовах двомовного суспільства, курс корекції складається з 7 занять, на яких дитина опановує техніками контролю свого стану. Після проходження курсу, батьки отримують рекомендації та посібники для подальшої допомоги своїй дитині.
Переваги даної методики:
- економія часу; з огляду на те, що дітям з дислексією потрібно набагато більше часу на виконання домашніх завдань, викроїти час для відвідування фахівця з корекції дислексії двічі в тиждень є проблематичним.
- Тісний контакт батьків з дитиною під час занять сприяє зміцненню довірчих відносин в родині, що позитивно позначається на психоемоційному стані дитини, знижує рівень його тривожності.
- По закінченні курсу батьки отримують інструкції та набір посібників для занять зі своєю дитиною, виконання яких займає не більше 30 хвилин на день, що значно знижує навчальне навантаження і суттєво прискорює результат корекції;
- При використанні даної методики у дитини з'являється більше вільного часу для занять спортом або творчістю, які грають важливу роль в процесі корекції дислексії;
- Невисока вартість курсу;
- Після проходження курсу фахівець надає інформаційну підтримку батьків безкоштовно!
Займаючись пошуком фахівців в області дислексії, пробуючи різні методики, Ви втрачаєте дорогоцінний час своєї дитини!
Терапія навчальних навичок допоможе дитині подолати замкнене коло з педагогічних, соціальних і психологічних проблем і позбутися негативної структури навчання, що дасть можливість відчути власний успіх у навчанні.
У дитини відновиться самооцінка, мотивація, впевненість в собі і в своїх силах, що дозволить йому зробити новий старт у навчанні.
Багато цікавої інформації в групі на Фейсбук:
https://www.facebook.com/groups/839965292782474/
Можливі консультації он-лайн, або по скайпу.
тел. 099-290-36-33 (Viber), Віра.
Роль розмальовок в корекції дислексії.
На жаль, більшість дітей з дислексією не любить розмальовки і вже з раннього дитинства це може стати симптомом проявлення захворювання.
Розфарбування - цікава дитяча розвага, яка, до того ж, грає велику роль у розвитку дитини. Головне призначення розмальовок – розвиток дрібної моторики дитячих пальців і підготовка руки до письма. В процесі розфарбовування дитина самостійно підбирає кольори, комбінує їх один з одним, розвиває смак, художні здібності і уяву. Таке заняття в деякому розумінні дисциплінує малюка, вчить довго виконувати монотонну і однотипну роботу, тренує увагу, а також вчить доводити почате до кінця. У процесі творчого заняття у дитини виховується акуратність, самостійність і дисципліна - адже після малювання необхідно прибрати за собою усі аксесуари та розкласти їх по місцях.
Особливо корисні для дітей-дислектиків математичні розмальовки, так як перемикання дитини з одного виду операції на іншу в межах однієї дії (вирішення прикладу - розфарбування частини малюнка) сприяє ефективному відновленню письма при дисграфії та поліпшення математичних навичок при дискалькулії.
Механізм розвитку дисграфії.
Людина володіє, принаймні, трьома видами слуху. Перший слух - фізичний. Він дозволяє нам розрізняти шум листя і дощу, річний грім, дзижчання бджоли, писк комара, а також урбаністичні звуки: гул авіалайнера, перестук коліс поїзда, шарудіння шин автомобіля ...
Другий різновид - музичний слух. Завдяки йому ми можемо насолоджуватися мелодією улюбленої пісні і чудовою музикою великих композиторів.
Нарешті, третій вид - мовний (фонематичний) слух. Можна володіти хорошим музичним і дуже неважливим мовним слухом. Останній дозволяє розуміти мову, вловлювати найтонші відтінки сказаного, відрізняти один звук від іншого. При недостатності фонематичного слуху не розрізняються схожі співзвуччя, звернена мова сприймається спотворено.
Якщо у дитини порушений мовний (фонематичний) слух, то зрозуміло, що їй дуже важко навчитися читати і писати. Справді, як віна може читати, якщо нечітко чує звукову мову? Опановувати письмом вона також не в змозі, тому що не знає, який звук означає та чи інша буква. Завдання ускладнюється ще й тим, що дитина повинна правильно вловити певний звук і представити його у вигляді знака (літери) в швидкому потоці мови, що чує дитина. Тому навчання грамоті дитини з дефектним мовним слухом - складна педагогічна проблема. А вчити треба, тому що спотворення одного-двох звуків змінює зміст слова. Порівняйте, наприклад, слова "бити - пити", "жити - шити", "ґуля - куля". Заміна глухого звуку дзвінким звуком, твердого - м'яким, шиплячого - свистячим надає слову нового змісту.
Поряд з мовним (фонематичним) слухом люди володіють особливим зором на літери. Виявляється, що просто бачити навколишній світ (світло, дерева, людей, різні предмети) недостатньо для оволодіння письмом. Необхідно розвивати зір, щоб запам'ятовувати і відтворювати контури літер. Значить, для повноцінного навчання дитина повинна мати задовільний інтелектуальний розвиток, мовний слух і особливий зір на літери. Інакше успішно оволодіти читанням і письмом вона не зможе.
Питання про виникнення дисграфії до теперішнього часу є дискусійним. Багато вчених відзначають спадкову схильність. Вони вважають, що це пов'язано з тим, що діти успадковують від батьків якісну незрілість головного мозку в його окремих зонах. Ця незрілість проявляється в специфічних затримках розвитку певної функції. Але більшість дослідників, що вивчають етіологію дисграфії, відзначають наявність патологічних чинників, що впливають на пренатальний, натальний і постнатальний періоди. Також дисграфія може виникнути під впливом біологічних і соціальних факторів.
Функціональні причини можуть бути пов'язані з впливом внутрішніх (наприклад, тривалі соматичні захворювання) і зовнішніх (неправильна мова оточуючих, дефіцит мовних контактів, двомовність в сім'ї, недостатня увага до мовного розвитку дитини з боку дорослих) чинників, які затримують формування психічних функцій, що беруть участь в процесі читання.
Дисграфія часто обумовлена органічним ураженням зон головного мозку, що беруть участь в процесі письма (алалія, дизартрія, афазія).
Але, не зважаючи на складні проблеми дисграфію можна коректувати ,якщо розвивати фонематичний (мовний) слух дитини, використовуючи для цього спеціальні вправи.
Тренування фонематичного слуху проводиться в ідеальному випадку щодня 10-15 хвилин і включає в себе такі вправи:
1. Ігри на прослуховування (напр., Зіпсований телефон, прослуховування різних звуків - напр., Звукове меморі, аналогічне за принципом настільної гри Меморі)
2. Рими (знайти риму)
3. Вправа «Зашифроване слово»
4. Склади (розкладання слів на склади)
5. Звуки / фонеми (розкладання слова на окремі звуки, складання слова із звуків).
Під час корекційного навчання з дитиною ми використовуємо багато вправ для розвитку фонематичного слуху, враховуючи вік дитини, що дозволяє, при систематичних заняттях, натренувати фонематичний слух і позбавитися великої кількості помилок на письмі.
Мене часто запитують як швидко можна подолати труднощі в навчанні, пов`язані з дислексією. Всім батькам дуже рекомендую пам`ятати одне: швидко - це повільно, але без перерви. Не потрібно швидко, інтенсивно, круто, дуже потужно. Достатньо всього лише регулярно. Найголовніше - тримати ритм. Повільно, але зі стабільною послідовністю. А через якийсь час, з боку, це буде виглядати, як швидко, інтенсивно, круто і дуже потужно. Не втрачайте надії, не опускайте руки і з вашою допомогою дитина подолає труднощі в навчанні!
Залишився всього місяць літа і незабаром багато першачків вирушать на свій перший урок до школи, пропоную батькам пройти комплексну діагностику розвитку дитини перед школою, метою якої є прогнозування дезадаптаційних ризиків (ризиків шкільних труднощів),
Диагностика включає в себе оцінку:
- Соціального розвитку
- Особистісного розвитку
- Емоційного розвитку
- Творчого розвитку
- Когнітивного розвитку
- Стану фізичного і рухового розвитку
результати діагностики допоможуть визначити проблеми, які можуть ускладнити адаптацію на початкових етапах навчання, а також попередити виникнення труднощів навчання базовим навчальним навичкам: письму, читанню, рахунку.
За результатами комплексної оцінки розвитку дитини батькам будуть надані відповідні рекомендації
Дігностику можна пройти за адресою вул. Косіора, 70а, або у Вас вдома. За більш докладною інформацією звертайтесь за телефоном:
099-290-36-33 (Viber), Віра.
Діагностика рівня емоційного розвитку дитини. Для чого потрібна?
Важливість діагностики емоційної сфери дошкільнят визначається особливою і різноманітною роллю емоцій у формуванні пізнавальних процесів, організацією поведінки і соціальною адаптацією на цьому етапі розвитку. Позитивні емоції, в основному характерні для дитини, надають активуючий вплив на функції мозку. Вони полегшують сприйняття інформації, її запам'ятовування, є основним фактором залучення і утримання уваги, тим самим надаючи стимулюючу дію на розвиток пізнавальної діяльності. Порушення в емоційній сфері: домінування негативних емоцій, висока тривожність знижують можливості когнітивного розвитку, погіршують адаптацію до факторів зовнішнього середовища. Для дітей з переважанням негативних емоцій при зміні соціального середовища характерно протікання адаптації, що супроводжується зривами гомеостатических і захисних механізмів, зниженням імунітету, погіршенням здоров'я.
Діагностика емоційного профілю дитини і виявлення відхилень в емоційній сфері необхідні перед школою для своєчасної корекції і запобігання можливих стресів і зривів у поведінці і здоров'ї.
Відкритий запис на серпень!
Психолого-педагогічна допомога дітям і підліткам з порушеннями навчальних навичок таких як: дислексія, дисграфія, синдром дефіциту уваги та гіперактивності.
Унікальна методика, спеціально розроблена для українських дітей, що живуть в умовах двомовного суспільства, курс корекції складається з 7 занять, на яких дитина опановує техніками контролю свого стану. Після проходження курсу, батьки отримують рекомендації та посібники для подальшої допомоги своїй дитині.
Переваги даної методики:
- економія часу; з огляду на те, що дітям з дислексією потрібно набагато більше часу на виконання домашніх завдань, викроїти час для відвідування фахівця з корекції дислексії двічі в тиждень є проблематичним.
- Тісний контакт батьків з дитиною під час занять сприяє зміцненню довірчих відносин в родині, що позитивно позначається на психоемоційному стані дитини, знижує рівень її тривожності.
- По закінченні курсу батьки отримують інструкції та набір посібників для занять зі своєю дитиною, виконання яких займає не більше 30 хвилин на день, що значно знижує навчальне навантаження і суттєво прискорює результат корекції;
- При використанні даної методики у дитини з'являється більше вільного часу для занять спортом або творчістю, які грають важливу роль в процесі корекції дислексії;
- Невисока вартість курсу;
- Після проходження курсу фахівець надає інформаційну підтримку батьків безкоштовно!
Займаючись пошуком фахівців в області дислексії, пробуючи різні методики, Ви втрачаєте дорогоцінний час своєї дитини!
Терапія навчальних навичок допоможе дитині подолати замкнене коло з педагогічних, соціальних і психологічних проблем і позбутися негативної структури навчання, що дасть можливість відчути власний успіх у навчанні.
У дитини відновиться самооцінка, мотивація, впевненість в собі і в своїх силах, що дозволить йому зробити новий старт у навчанні.
099-290-36-33 (Viber), Віра.
Залишився всього місяць літа і незабаром багато першачків вирушать на свій перший урок до школи, пропоную батькам пройти комплексну діагностику розвитку дитини перед школою, метою якої є прогнозування дезадаптаційних ризиків (ризиків шкільних труднощів),
Диагностика включає в себе оцінку:
- Соціального розвитку
- Особистісного розвитку
- Емоційного розвитку
- Творчого розвитку
- Когнітивного розвитку
- Стану фізичного і рухового розвитку
результати діагностики допоможуть визначити проблеми, які можуть ускладнити адаптацію на початкових етапах навчання, а також попередити виникнення труднощів навчання базовим навчальним навичкам: письму, читанню, рахунку.
За результатами комплексної оцінки розвитку дитини батькам будуть надані відповідні рекомендації
Дігностику можна пройти за адресою вул. Косіора, 70а, або у Вас вдома. За більш докладною інформацією звертайтесь за телефоном:
099-290-36-33 (Viber), Віра.
Багато цікавої інформації в групі на Фейсбук:
https://www.facebook.com/groups/839965292782474/
Можливі консультації он-лайн, або по скайпу.
тел. 099-290-36-33 (Viber), Віра.
Ваші права у розділі
| Головна | Афіша | Новини | Куди піти | Про місто | Фото | Довідник | Оголошення | |
| Контакти : Угода з користивачем : Політика конфіденційності : Додати інформацію |
 |
copyright © gorod.dp.ua. Всі права захищені. Використання матеріалів сайту можливо тільки з дозволу власника. Про проєкт :: Реклама на сайті |
|
Відповісти з цитуванням
Bookmarks