База данных школ города (стоимость питания, фонды и т.п. информация).

[Allik]

Aglaya, а Вы учитель физики? А то мы тут задачу решаем, и у нас вопрос диалектически-физический.

класс)) давайте задачку
зы. я не учитель

[lanochka]

Простите, что поздно, ездили на книжную ярмарку)) Вопрос в следующем: раздел тепловые процессы, 8 класс. Может ли дельта температуры быть отрицательной величиной (в том случае, если происходит охлаждение, а не нагревание объекта), или в формуле Q=cm(t2 - t1) (2 и один индексы, то есть конечная и начальная) температуры можно менять местами? Или при охлаждение количество теплоты должно быть отрицательным числом? В учебнике об этом не слова. Пример задачи:
При охлаждении куска олова массой 100 г до температуры 32 градуса выделилось 5кДж теплоты. Какой была температура олова до охлаждения?

[lanka]

круто, конечно. Совершенно разные предметы((( хочеться плакать.

биология меня не интересует. Ну, я так думаю.
А химию и физику преподают неверно.
Подача материала: капец, что-бы никто не разобрался и не стал умным.

ну чего разные, не знаю как сейчас, но у меня мама химик-биолог. Хабаровский пединститут

[Allik]

тело отдает теплоту, его внутренняя энергия уменьшается, количество теплоты отрицательное

по вашей задаче)...
в принципе, мы вроде Кю считали по модулю, отнимая по умолчанию от большей Т меньшую. Но, если вы учтете знак минус как показатель уменьшения внутренней энергии системы, отдающей тепло, то, конечно там сохранится (Тк-Тн).
Хотя, математически, это будет выглядеть тождественно.

1. Q=cm(tн-tк), но следует оговорить, что идет охлаждение
2. -Q=cm(tk-tн), сокращение минуса приведет к выражению 1. Но тут, думаю, решение выглядит более грамотно, что-ли

апд. минус перед Кю ставим не в формуле, я имею в виду запись -5 кДж

[aglaya]

Простите, что поздно, ездили на книжную ярмарку)) Вопрос в следующем: раздел тепловые процессы, 8 класс. Может ли дельта температуры быть отрицательной величиной (в том случае, если происходит охлаждение, а не нагревание объекта), или в формуле Q=cm(t2 - t1) (2 и один индексы, то есть конечная и начальная) температуры можно менять местами? Или при охлаждение количество теплоты должно быть отрицательным числом? В учебнике об этом не слова. Пример задачи:
При охлаждении куска олова массой 100 г до температуры 32 градуса выделилось 5кДж теплоты. Какой была температура олова до охлаждения?

Я проконсультировалась: Q может быть отрицательным (при остывании). При этом всегда из конечной температуры вычитается начальная

[Страннег]

тело отдает теплоту, его внутренняя энергия уменьшается, количество теплоты отрицательное

по вашей задаче)...
в принципе, мы вроде Кю считали по модулю, отнимая по умолчанию от большей Т меньшую. Но, если вы учтете знак минус как показатель уменьшения внутренней энергии системы, отдающей тепло, то, конечно там сохранится (Тк-Тн).
Хотя, математически, это будет выглядеть тождественно.

1. Q=cm(tн-tк), но следует оговорить, что идет охлаждение
2. -Q=cm(tk-tн), сокращение минуса приведет к выражению 1. Но тут, думаю, решение выглядит более грамотно, что-ли

апд. минус перед Кю ставим не в формуле, я имею в виду запись -5 кДж

Да тут энтропией попахивает...

[Allik]

Да тут энтропией попахивает...

а куда без нее

[lanochka]

Всем спасибо за мнения. Так в том и дело, что тогда надо детям как-то объяснить, что где-то должен быть минус. В параграфе - ни слова. При записи краткого условия Q записано без минуса. Моя понимает, что это не логично, пыталась доказать, что дельта как модуль, всегда положительно. Ей сказали, что она не права. Всем остальным вообще все равно. То есть с точки зрения на будущее решать такие задачи для ДПА и ЗНО нормально записывать при решении -5000 Дж и это будет правильно?

[Allik]

Всем спасибо за мнения. Так в том и дело, что тогда надо детям как-то объяснить, что где-то должен быть минус. В параграфе - ни слова. При записи краткого условия Q записано без минуса. Моя понимает, что это не логично, пыталась доказать, что дельта как модуль, всегда положительно. Ей сказали, что она не права. Всем остальным вообще все равно. То есть с точки зрения на будущее решать такие задачи для ДПА и ЗНО нормально записывать при решении -5000 Дж и это будет правильно?

помоему это грамотно. В любом случае, хорошо бы уточнять, что означает этот минус с т.зр. физики.
Любая дельта это же изменение, которое может быть как отрицательным, так и положительным.
Я не знаю, как оно на зно, учитывают ли этот минус

[aglaya]

Всем спасибо за мнения. Так в том и дело, что тогда надо детям как-то объяснить, что где-то должен быть минус. В параграфе - ни слова. При записи краткого условия Q записано без минуса. Моя понимает, что это не логично, пыталась доказать, что дельта как модуль, всегда положительно. Ей сказали, что она не права. Всем остальным вообще все равно. То есть с точки зрения на будущее решать такие задачи для ДПА и ЗНО нормально записывать при решении -5000 Дж и это будет правильно?

В термодинамике считается, что тепло, которое к телу пришло, положительно, а которое тело отдало - отрицательно. Q можно написать в условии без минуса, если сказано, что тело его отдало. В кратком условии, где не написано, что Q отдано, надо писать с минусом. "Дельта" - не модуль, оно может быть отрицательным. Консультируюсь у физика

[Allik]

Ланочка, а как вам учитель физики?*

[aglaya]

А кто директор?

[Allik]

а я не знаю

[aglaya]

а я не знаю

Увидите, кто будет вручать аттестат

[Allik]

Увидите, кто будет вручать аттестат

думаю, лучший вариант, хотя, что я, мой на выпускной не соирается)))))

[aglaya]

думаю, лучший вариант, хотя, что я, мой на выпускной не соирается)))))

У меня стойкое ощущение, что родители томятся 11 лет, чтобы наконец выпить ночью с малознакомыми людьми

[lanochka]

Учитель, вроде, ничего. Моя говорит объясняет понятно, но немного нудновато. Насколько я понимаю, он в школе раньше не работал, то есть объясняет и относится как к студентам. Вопросы поведения в некоторых классах ставят в затруднительное положение. Но, по сравнению с теми вариантами, которые могли бы быть))) - просто супер. Про директора - выборы не состоялись, мы там в один день с 23 и 100, и кто-то достал главу комиссии, они резко заболела, а с ней с перепугу и замкомиссии. По моему, они не поняли, кому надо отдавать предпочтение. А по нашей школе - кандидата же у нас два. Выбрались бы они уже, а то нервничают же.

[aglaya]

Учитель, вроде, ничего. Моя говорит объясняет понятно, но немного нудновато. Насколько я понимаю, он в школе раньше не работал, то есть объясняет и относится как к студентам. Вопросы поведения в некоторых классах ставят в затруднительное положение. Но, по сравнению с теми вариантами, которые могли бы быть))) - просто супер. Про директора - выборы не состоялись, мы там в один день с 23 и 100, и кто-то достал главу комиссии, они резко заболела, а с ней с перепугу и замкомиссии. По моему, они не поняли, кому надо отдавать предпочтение. А по нашей школе - кандидата же у нас два. Выбрались бы они уже, а то нервничают же.

Оба из школы?

[lanochka]

Оба из школы?

Нет, Вам фамилии написать?

[aglaya]

Нет, Вам фамилии написать?

Если можно)) Можно в лс. А как же ЛИ, не среди них?