Спасибо Элина и Милаша! Крепкого здоровья Вам!Допис від ELINA Sav.
| Gorod.dp.ua » Міські форуми / Городские форумы |
|
|
Спасибо Элина и Милаша! Крепкого здоровья Вам!
Гимнастика при заболеваниях органов дыхания
Для детей, которые склонны к заболеваниям дыхательной системы, таким, как бронхиты, пневмонии,частые простудные заболевания, в период выздоровления очень полезен массаж, а также этот вид гимнастики. Эти упражнения являются замечательным дополнительным методом воздействия, наряду с лекарствами, физиолечением и массажем. Они способствуют укреплению и развитию дыхательного аппарата ребёнка, повышают иммунитет.
«Надувание шаров» — исходное положение, сидя или стоя. Скажите «надуваем шар» — руки разводятся в стороны, глубокий вдох, медленное сведение рук до соединения их перед собой, выдох с шумом — ффффф. «Лопнул шар!» — хопок в ладошки. Звук выходящего из шарика воздуха ребёнок изображает сложенными в трубочку губами — шшшшш — руки опускаются вниз.
«Курочка» — исходное положение — стоя прямо, ноги на ширине плеч, руки вниз. Руки расходятся в стороны — это крылья курочки — делается вдох. Затем резкий наклон, голову вниз, руки расслаблены — приговаривает: «тах-тах-тах!» — выдыхает и хлопает себя по коленкам.
«Жучок» - исходное положение сидя или стоя, руки скрещены на груди. Разводить руки в стороны, голову запрокидывать наверх — вдох, руки снова скрестить на груди, голову опустить на грудь — выдох. (жу-жу-жу — сказал жук — я сижу — и жужжу).
«Игра на трубе» - исходное положение сидя или стоя, руки согнуть, кисти в кулаки, имитируя то, как держат трубу: «тра-ра-ра и тру-ру-ру» Мы дудим в свою трубу.»
«Сдуваем соринки» - стоять прямо, ноги на ширине плеч, руки вниз. Поворачивая голову набок, делать глубокий вдох, затем сложить губки в трубочку и сдувать пылинки с плеча. Повернуть голову вперёд. Вдохи делать носом, затем голову поворачивать к другому плечу. Потом делается упражнение «подуть на живот». Из того же положения делать вдох носом и с усилием выдувать воздух из сложенных трубочкой губ пытаясь подуть на свой живот.
«Одуванчики» - исходное положение ребёнка — сидя или стоя. Делается глубокий вдох через нос и долгий выдох перед собой, имитирующий сдувание пыльцы с одуванчиков.
«Косим травку» — исходное положение — стоя, ноги на ширине плеч, руки вниз. Махать руками направо и с лёгким отводом назад.
«Хомяк» - надувать щёчки, как у хомячка, затем пройти так через всю комнату и хлопком по щекам выпускать воздух, обратно идти дыша через нос.
«Ворона» - исходное упражнение — стоя прямо, ноги на ширине плеч, руки вниз. Делать движение руками в стороны, словно крыльями, вдох, опуская на выдохе кричать «кар!» звук «р» стараться тянуть подольше.
«Буль-буль» - исходное положение — сидя. Поставьте перед ребенком стакан или другую высокую ёмкость, наполненную водой, в ней трубочка для питья. Покажите малышу, как выдыхая добиться того, чтобы на поверхности воды появились пузыри. Вдох необходимо делать через нос, а выдох — через рот. Малышам это упражнение очень нравится.
«Мыльные пузыри»- эту игру прекрасно знают все. Пусть и ваш малыш о ней узнает. Только вдох нужно делать носом, а выдох — сложенными в трубочку губами, так пузыри будут большими и красивыми.
«Филин» - Вы произносите: «день!» — ребёнок в положении стоя прямо просто вертит головой влево-вправо. Вы говорите: «ночь!» и он, смотря вперёд, поднимает руки-крылья и выдыхает через рот (губы трубочкой) — уффф!
«Дуем на шарики» - садитесь рядом с ребёнком у стола, кладите на стол шарики из ваты и сильнее дуйте на них, так, чтобы они по возможности слетели со стола.
«Летит пушок» - на нитке подвешивается пушок или пёрышко. Задача дуть на него так, чтобы оно поднималось вверх — летало. Дуть также губами сложенными трубочкой.
«Вертушка» - купите ребёнку вертушку. Пусть он, изображая ветер, дует на её лопасти, чтобы она завертелась. Дуйте на воздушные шарики, чтобы они летали. Кроме того очень и очень полезны в аналогичном использовании все духовые инструменты, пищалки, свистульки. Приобретите пищалку, которая звучит мелодично, и пусть малыш дудит и свистит вволю.
Добрый день! Стоимость массажа с выездом на Титова. Ребенку 1 и 11 месяцев. Вальгусная установка стоп и ослаблены мышцы спины. ЛФК делаете?
Добрый вечер! Да, ЛФК тоже делаю. По стоимости отвечу в личку.
Добрый день, подскажите хорошего массажиста для ребенка 10 мес, с выездом на дом, левый берег!
А характер-то у меня - замечательный! Это просто у всех нервы какие-то слабые...
Добрый день! Вы обратились в мою личную тему, а не общую по детскому массажу))). О моих расценках сброшу информацию в личные сообщения.
Дети с диагнозом ДЦП - грех современной медицины?
ДЦП – эта аббревиатура пугает всех родителей и зачастую звучит как приговор. Однако при получении такого диагноза родители ребенка не должны опускать руки, а просто обязаны бить в набат. Этот страшный диагноз стоит подвергать сомнению и выявлять истинные причины, ведущие к нарушению двигательных функций ребенка.
Дело в том, что детские невропатологи склонны ставить этот привычный для них диагноз с первого года жизни ребенка – при появлении первых признаков параличей и парезов. Однако при глубоком научном и практическом исследовании оказалось, что диагноз «ДЦП» - это диагноз весьма условный, неточный.
Как отмечает Анатолий Петрович Ефимов, врач травматолог-ортопед-нейрореабилитолог, доктор медицинских наук, профессор, генеральный директор Межрегионального Центра восстановительной медицины и реабилитации в Нижнем Новгороде, «ДЦП – это еще не приговор, так как 80% случаев его можно излечить до полного восстановления ребенка. Если этим заняться своевременно, как показывает моя медицинская практика, дети до 5 лет вылечиваются в 90% случаев и идут в школу вместе с обычными детьми».
ДЦП без причины не бывает. При появлении любого разговора со стороны врачей об угрозе ДЦП или о ДЦП родители должны сделать следующее.
Во-первых, родителям надо вместе с врачом выяснить причины ДЦП, если врач на этом диагнозе настаивает. А причин этих немного, и в любой больнице за одну-две недели их можно установить. Есть всего шесть причин, ведущих к детскому церебральному параличу.
Первая причина – это наследственные генетические факторы. Все нарушения, которые есть в генетическом аппарате родителей, могут действительно проявиться в виде ДЦП у ребенка.
Вторая причина – это ишемия (нарушение кровоснабжения) или гипоксия (недостаток кислорода) мозга плода. Это кислородный фактор, нехватка кислорода мозгу ребенка. И то, и другое может возникнуть во время беременности либо же в родах в результате различных сосудистых нарушений и кровоизлияний.
Третья причина – это фактор инфекционный, то есть микробный. Наличие у ребенка в первые дни и первые недели или месяцы жизни таких заболеваний, как менингит, энцефалит, менингоэнцефалит, арахноидит, протекающих с высокой температурой, тяжелым общим состоянием ребенка, с плохими анализами крови или спинномозговой жидкости, с обнаружением конкретных микробов – возбудителей инфекционного заболевания.
Четвертая причина – это действия токсических (отравляющих) факторов, ядовитых препаратов на организм будущего человека. Это чаще всего прием женщиной сильнодействующих лекарственных средств во время беременности, работа беременной женщины во вредных производственных условиях, на химических производствах, в контактах с радиационными или химическими веществами.
Пятая причина – физический фактор. Воздействие на плод высокочастотных электромагнитных полей. Облучение, в том числе рентгеновское, радиационное излучение и другие физические неблагоприятные факторы.
Шестая причина – это механический фактор – родовая травма, травма перед родами или вскоре после них.
В каждой поликлинике за одну-две недели можно вполне оценить первопричины парализации функций головного мозга. Практика показывает, что детские невропатологи увлекаются диагностикой и поиском только инфекционной или ишемической причин поражений головного мозга у ребенка. Часто выставляется диагноз вирусного или инфекционного поражения головного мозга.
Врачи обращают также внимание на нехватку кислорода вследствие сосудистых нарушений, хотя большинство сосудистых нарушений и кровоизлияний являются именно травматическими, ибо молодые сосуды у новорожденных сами по себе не могут лопнуть, как у стариков 80-90 лет, поэтому инсульта типичного у детей не бывает. Сосуды у новорожденных и детей мягкие, эластичные, податливые, адаптивные, поэтому объяснять причины ДЦП сосудистыми нарушениями – глубоко неверно. Чаще всего за ними стоят травматические причины. Важность выявления первопричины заболевания в том, что от этого зависит вся программа дальнейшего лечения и жизненный прогноз для ребенка.
ДЦП бывает трех групп.
Первая группа – ДЦП истинный, не приобретенный. Заболевание наследственное, врожденное, первичное, когда на момент рождения ребенка мозг его действительно глубоко поражен генетическими нарушениями или нарушениями эмбрионального развития. Он недоразвит, меньше по размеру и объему, менее выражены извилины мозга, недоразвита кора головного мозга, нет четкой дифференциации серого и белого вещества, есть ряд других анатомических и функциональных нарушений головного мозга. Это и является первичным, т.е. истинным детским церебральным параличом. Мозг на момент рождения биологически и интеллектуально неполноценен, парализован.
Первичный детский церебральный паралич формируется вследствие:
1)наследственных причин;
2)действия различных неблагоприятных факторов во время эмбрионального (внутриутробного) развития ребенка;
3)тяжелой родовой травмы, чаще несовместимой с жизнью.
Но если такого ребенка чудом оживили и спасли – остается несовместимое с нормальным развитием состояние головного или спинного мозга.
Таких детей около 10%.
Вторая группа – ДЦП истинный, но приобретенный. Детей с таким диагнозом тоже около 10% . Это дети с приобретенным характером нарушений. Среди причин – тяжелая родовая травма, например, глубокое кровоизлияние во время родов с гибелью участков головного мозга, либо травмирующее воздействие ядовитых веществ, особенно наркоза, а также тяжелое инфекционное поражение мозга с гнойным менингоэнцефалитом и пр. такие серьезные причины, воздействуя на головной мозг и нервную систему ребенка, формируют тяжелую картину ДЦП, но они имеют уже не наследственный и эмбриональный характер, в отличие от первой группы больных ДЦП, а приобретенный.
Несмотря на тяжесть поражения, дети могут быть адаптированы к самостоятельному передвижению и самостоятельной ходьбе так, чтобы впоследствии они могли себя обслуживать. Возможна их бытовая реабилитация, чтобы их перемещение было самостоятельным, чтоб их не нужно было носить на руках, так как стареющим родителям это делать невозможно, а тело детское вырастает до значительного веса мужчины или женщины.
Третья группа – ДЦП неистинный приобретенный. Это ложный, псевдо-ДЦП, или вторичный, приобретенный ДЦП-синдром, гораздо более многочисленная группа. На момент рождения в данном случае головной мозг у детей был биологически и интеллектуально полноценным, но в результате действия, прежде всего, родовых травм появились нарушения в различных отделах головного мозга, приводящие к последующей парализации отдельных функций.
80% детей страдают приобретенным ДЦП. Внешне такие дети мало отличаются от детей с истинным ДЦП, кроме одного, - у них сохранен интеллект. Поэтому можно утверждать, что все дети с умной головой, с сохранным интеллектом, никогда не являются детьми с истинным ДЦП. Именно поэтому все эти дети весьма перспективны для восстановления, так как причиной ДЦП-подобного синдрома у них явилась в основном родовая травма – тяжелая или средней степени тяжести.
Кроме родовых травм, причиной вторичного (приобретенного) ДЦП является кислородное голодание головного мозга во время беременности, негрубые кровоизлияния в мозг, воздействия отравляющих веществ, физических неблагоприятных факторов.
Кроме диагноза ДЦП стоит остановиться на диагнозе «угроза ДЦП». Он ставится в основном на первом году жизни ребенка. При этом необходимо учесть: пока не выявлены основные причины парализации нервной системы, опорно-двигательного аппарата, пока не проведено современное комплексное обследование ребенка и пока не наступили нормальные, естественные сроки появления ходьбы, нельзя преждевременно ставить диагноз «угроза ДЦП». О таких детях до одного года необходимо много хлопотать прежде всего родителям, консультировать их в самых лучших центрах, у самых лучших врачей для того, чтобы окончательно разобраться в перспективах развития подобного заболевания у ребенка.
Важную и многочисленную группу больных с диагнозом ДЦП составляют дети с так называемым вторичным ДЦП, то есть первично на момент рождения этим детям не было оснований ставить диагноз «ДЦП». Природа таких заболеваний не создает. Откуда же они берутся? Оказывается, все эти дети лишь с ДЦП-подобными заболеваниями, с последствиями родовых травм или воздействия других патологических факторов. Но вследствие неправильного лечения к 7-10 годам они становятся детьми со вторичным ДЦП – абсолютно неперспективными, с необратимыми функциональными нарушениями, с медико-биологическими последствиями, то есть глубокими инвалидами.
Эта группа детей полностью лежит на совести врачей. В силу разных причин к ним годами применяли схему лечения ДЦП, не выясняя истинных причин развития двигательных нарушений и других расстройств. Как для лечения ДЦП, использовали сильнодействующие лекарственные средства, поражающие мозг, назначали неадекватные физиопроцедуры, прежде всего, электропроцедуры, применяли мануальную терапию без обоснований , назначали активный массаж тех участков тела, где он нежелателен, использовали методы обкалывания, как при лечении истинного ДЦП, методы электростимуляции, назначали препараты гормонального характера и т.д.
Таким образом, неправильное лечение, проводимое годами (5, 7, 10 лет) формирует большую группу инвалидов со вторичным детским параличом. Данная группа детей является большим грехом современной медицины. Прежде всего, детской неврологии. Родителям необходимо об этом знать, чтобы не допустить в нашем обществе формирования и дальше такой группы больных, как дети с ДЦП неистинного, приобретенного, вторичного характера.
При правильной современной диагностике, при правильном реабилитационном лечении все эти дети могут восстановиться до нормального состояния, т.е. они могут осваивать определенную рабочую специальность в зависимости от возраста и срока начала адекватной реабилитации.
Как же должны вести себя родители ребенка при диагнозах «угроза ДЦП» или «ДЦП»?
Прежде всего, не опускать руки. Они должны знать, что кроме традиционных неврологических схем лечения ДЦП, в России появилась возможность точной диагностики истинных причин ДЦП. А также для отличия истинного ДЦП от приобретенного, истинных причин, ведущих к парализации мозга, от причин, парализующих временно, т.е. так, что парализующие нарушения обратимы.
Особенно эффективной является группа детей, у которых развилось состояние ДЦП в результате родовых травм, так как многие последствия травм обратимы. А обратимость означает излечимость. Поэтому ДЦП, вызванные родовой травмой, лечатся так, что далее у ребенка появляются перспективы восстановления в любом возрасте. Хотя надо отметить, что чем раньше начато лечение, тем оно результативнее.
Лучшая излечимость наблюдается у детей до 5 лет – в 90% случаев, до 10 лет – около 60%. После 10 лет, вследствие того, что дети являются запущенными, то есть в их организме к этому времени появляется множество физиологических нарушений, и не только в мозге, но и в костях, суставах, мышцах и других органах, они уже восстанавливаются хуже. Но обязательно восстанавливаются до уровня самостоятельного передвижения и самообслуживания.
Эти пациенты должны обращаться и заниматься активно всеми методами семейной реабилитации на дому до появления положительного конечного результата. Безусловно, чем больше возраст ребенка, тем больше времени уходит на восстановление. Но в любом случае нельзя останавливаться и для достижения необходимых результатов необходимо заниматься в домашних условиях. Реабилитации все возрасты покорны.
Екатерина СЕРГЕЕВА
Источник:
http://www.dislife.ru/flow/theme/216
Здравствуйте,напишите стоимость сеанса массажа в личку,у ребенка плоско-вальгусные стопы, 1 год 7 мес,обувь носим!Вы выезжаете на дом или возможен вариант приезда к вам?Заранее спасибо!
Добрый вечер! Отвечаю в личку.
Для защиты мозга малыша и создания благоприятных условий развития детского организма матери необходимо знать о 8 уязвимых участках тела малыша. ]
Мозг и голова
Размеры головы новорожденного составляют одну четвертую от размеров его тела, кроме того, голова тяжелее всех других частей тела. Кости черепа малыша тонкие и мягкие, и не полностью срослись. Сосуды мозга младенца довольно хрупкие и легко повреждаются.
Шея и шейные позвонки
Двигательные нервы, мышцы и связки шеи малыша еще не развились и не окрепли, поэтому шея малыша хрупкая и слабая. Новорожденный не в состоянии держать головку.
Дыхание и поза
Дыхательный центр малыша еще не полностью развит, поэтому он дышит неровно. Обычно младенцы “дышат животом”, сокращая мышцы брюшного пресса. Дыхательные пути малыша узкие и тонкие, и часто бывают заложены. Ребенок, которому трудно дышать ртом, испытывает серьезные проблемы с дыханием. Принято считать, что малыш в возрасте до одного года (период младенчества), а особенно – младше шести месяцев, может страдать от недостаточного насыщения организма кислородом в том случае, если ему трудно “дышать животом” из-за неудобной позы: если он заснул на животе либо его живот сдавлен. Поэтому необходимо проследить, чтобы дети в этом возрасте спали на спине и на их живот ничего не давило.
Кожа
Кожа младенца тонкая и нежная. Поэтому важно защищать его от прямых солнечных лучей. Кроме того, кожа младенца сухая и подвержена раздражениям. Следовательно, важно, чтобы она оставалась чистой. В холодное время года необходимо защищать кожу малыша от растрескивания на морозе.
Позвоночник
Позвоночник здорового новорожденного прямой. Однако его двигательные нервы и мышцы недостаточно развиты. Поэтому не следует слишком часто усаживать малыша, если он еще не окреп. Важно обеспечить необходимую поддержку его позвоночнику. В возрасте шести-семи месяцев позвоночник ребенка приобретает S-образную форму, и малыш уже в состоянии держать головку. Таким образом, происходит постепенная подготовка организма к тому, чтобы садиться без посторонней помощи.
Тазобедренные суставы
0,5 % всех малышей появляются на свет с врожденным вывихом тазобедренного сустава. Спустя три месяца количество детей с вывихом тазобедренного сустава возрастает до 5 % (данный показатель регистрируется при медосмотрах). Если вовремя не диагностировать вывих или подвывих тазобедренного сустава, ребенок вырастет с подобным дефектом, во взрослом состоянии у него проявятся различные симптомы, как-то: “недостаточная подвижность тазобедренного сустава”, “боль в тазобедренном суставе”, “затруднения при ходьбе”, “неспособность приседать”.
Терморегуляция
Организм младенца еще не в состоянии полностью самостоятельно регулировать температуру тела, то есть произвольно удерживать тепло и освобождаться от его излишков. Температура тела младенца подвержена влиянию окружающих условий. Более того, малыш почти не может управлять температурой тела. Помните, что малыш нуждается в Вашей помощи, иначе он рискует переохладиться или перегреться.
Режим сна
У новорожденного нет стабильного биоритма. Он спит 18-22 часов в сутки, вне зависимости от того, день сейчас или ночь. Но когда у него включаются биологические часы, гормон роста начинает выделяться в основном по ночам. Если нарушен цикл “засыпание-пробуждение” и ребенок недосыпает в течение длительного времени, это может иметь отрицательные последствия для работы мозга (снижение способности к концентрации, обучению, творчеству, а также нарушения памяти и самоконтроля, накопление психоэмоционального стресса) и физического развития. Поэтому важно создать малышу условия для спокойного сна по ночам.
Востаннє редагував Lavanda: 03.12.2013 о 22:22
Здравствуйте, а к Вам можно подъехать??? Хотела чтобы вы сначала посмотрели на дочку(началось искривление позвоночника и проблема со стопами), дочке 8 лет. И если можно напишите в ЛС расценки на ваши услуги. спасибо
Добрый вечер, отвечу Вам в личку.
Упражнения для мелкой и крупной моторики
Для развития мелкой и крупной моторики рекомендуется выполнение упражнений из практической жизни (заимствовано из системы Марии Монтессори - итальянского педагога и врача, 1870-1952 гг.). Запомните очень важное правило: все упражнения нужно выполнять в "обе стороны", т. е. по очереди обеими руками.
Вот их примерный перечень:
- Переливание воды из стакана в стакан, из заварного чайника в чашку.
- То же, но на одном стакане сделайте метку, до какого уровня можно наливать воду, а в другой стакан налейте заведомо больше воды.
- Воду из одной емкости в другую можно переносить при помощи одноразового шприца или губки.
- Вместо переливания ребенок может пересыпать крупу из одной емкости в другую.
- Подготовьте рамки с застежками: с бантами, шнурками, пряжками, пуговицами, молнией, булавками, крючками, кнопками, "липучками" и др. Обязательно покажите ребенку, как пользоваться застежками, разделяя каждое действие на маленькие шаги.
- Чистка зеркал, металла, обуви. Небольшое зеркало нужно припудрить, и ребенок должен его почистить сухой тряпочкойДля чистки обуви нужно подготовить "грязный" ботинок, небольшую обувную щетку и крем для обуви.
- Уход за живыми растениями в помещении и на улице (посадка, рыхление и полив).
- Подметание пола. Чтобы движения ребенка при выполнении этого задания не были хаотичными, нарисуйте на полу или разметьте изоляционной лентой небольшой квадрат. Вокруг него рассыпьте что-нибудь, например, косточки абрикоса, и покажите ребенку, как нужно сметать мусор в центр квадрата. После того как все сметете в одну кучку, дайте ребенку совок и ведерко для сбора "мусора".
- Не отказывайте своему ребенку, если он хочет помочь вам при стирке белья. Более того, сделайте ему сушилку рядом с батареей, а потом помогите погладить мелкие вещи.
- Разделение сыпучих веществ. Смешайте гречневую крупу и манку в миске. Рядом поставьте еще одну миску и положите на нее ситечко. Пусть ребенок ложкой насыпает смесь в ситечко и перемешивает смесь. Когда вся манка ссыплется в миску, гречку из ситечка ребенок должен пересыпать в баночку.
- Хорошее упражнения для развития координации движений - складывание салфеток по размеченным линиям.
- Используя безопасную овощечистку, можно научить ребенка чистить овощи и фрукты. Под вашим присмотром ребенок может попробовать их разрезать на кусочки. Было бы очень хорошо, если бы маленький повар угостил всех присутствующих в доме.
- Мытье посуды (не важно, настоящей или игрушечной) тоже поможет развить координацию движений.
- Если в вашем доме есть ручной миксер, то подготовьте еще одно упражнение: налейте в какую-нибудь миску подкрашенную мыльную воду, и пусть малыш взбивает цветную пену.
- Подвесьте где-нибудь пучок вискозных или шерстяных ниток и научите малыша заплетать косы.
- Налейте в неглубокий тазик воды и бросьте в него или теннисные шарики, или "скорлупки" от киндер-сюрприза. Пусть ребенок вылавливает их при помощи ложки с прорезями и складывает в тарелочку.
- Нарежьте кусочки поролона (размер кусочка сахара) и наломайте пробки (чтобы у кусочков специально были неровные края). Все это сложите в тарелочку, рядом поставьте другую. Ваш малыш будет все это перекладывать при помощи пинцета. Предварительно научите ребенка правильно держать пинцет.
- На края мисочки нацепите обыкновенные прищепки. Их нужно будет снять и опять одеть на край. Приготовьте разные по размеру полиэтиленовые бутылки из-под воды, шампуня, пузырьков, духов и др., и пусть ребенок отвинчивает и навинчивает пробки, подбирая по диаметру.
- Если вы найдете кусок плотного пенопласта, то можно дать малышу маленький молоток, гвозди с широкими шляпками и разрешить их забить.
- Ваш ребенок приобретет хороший практический навык при чистке стеклянной бутылки при помощи "ершика".
- Для самых маленьких рекомендуем очень простое упражнение: в одну мисочку насыпаете обыкновенный горох, и пусть малыш перекладывает его сначала всей горстью, затем щепоткой и в конце концов - указательным и большим пальцами в другую миску.
- Хорошим занятием послужит игра с телефоном.
- Если вам нужно что-либо перемешать (салат, тесто), то подключите к этой работе ребенка.
- Еще одна игра для самых маленьких: нарвите вместе с малышом в ящик бумагу и спрячьте маленькую игрушку. Ее нужно будет найти на ощупь.
- Работа с бумагой очень значима для ребенка. Нужно учить его складывать и разворачивать, скатывать, скручивать, перелистывать, мять ее.
- Поставьте наклонно желоб, и пусть ребенок катит по нему мяч, после чего мяч попадает в корзину.
- Поставьте на стол воротца. Ребенок через них должен прокатить мяч.
- Изготовление гирлянд, бус.
- Продевание тесьмы в дырочки.
- Игра "поймай рыбку": сделайте удочку с магнитом на конце, а из жестяных банок вырежьте рыбок. Рыбок нужно положить на поднос, и ребенок должен при помощи удочки перенести их на другой поднос.
Изоуголок. Оборудуйте вашему ребенку изоуголок, где он будет с интересом заниматься, реализуя свой творческий потенциал и мелкую моторику рук. В изоуголке разместите пластилин, глину (для самых маленьких - соленое тесто вместо пластилина), мозаики, пирамиды, матрешки, конструкторы, все для изготовления аппликаций (цветная бумага, ножницы, клей), все для раскрашивания, для папье-маше, цветные восковые мелки.
Если маленький ребенок еще не держит в руке карандаш или кисточку, приготовьте ему густые краски. Вот их рецепт: крахмал + пищевой краситель + вода + мыльная стружка. А соленое тесто готовят так: смешивают 1 стакан соли + 2 стакана муки + 1 стакан подкрашенной воды. Для того чтобы тесто не засыхало, добавьте в него 2 столовые ложки подсолнечного масла. Перед работой его лучше слегка подогреть.
Для развития координации движений можно попробовать заниматься накалыванием. Пусть ребенок предварительно на листе бумаги нарисует что-нибудь и раскрасит рисунок. Затем по контуру начнет делать наколки при помощи безопасной иголки. После этого рисунок можно просто выдавить и сделать из него аппликацию. Если это задание будет выполнять целая группа, тогда из различных рисунков сделайте картину-аппликацию, посвященную одной теме.
Очень интересна работа с сухим и мокрым песком. При помощи мокрого песка можно лепить различные формы, а сухой песок можно раскрасить в разные цвета и при помощи кулечка, напоминающего кулинарный, но с очень тонким отверстием, можно рисовать.
Название: Помоги мне сделать это самому
Автор: Монтессори М.
Издательство: Издательский дом «Карапуз»
Год: 2000
Танечка!созреваем на массажик.левая ножкадаже трудно обувать её.когда есть окошки.Может уже после всех праздников?или может есть кто то в очереди в наших краях
Созвонились - договорилисьТанечка!созреваем на массажик.левая ножка
Нашла минутку и я отписаться!!! Еще и отзыв оставлю в темке про массажики) Танечка, спасибо Вам большое за Ваши золотые руки! Очень помогли нам справиться с нашими проблемами! С наступающим Новым Годом Вас и Вашу семью! Побольше Вам добрых и благодарных клиентов! Это Катя, мама Мишутки))) Девочки, всем рекомендую массажиста Танюшу (Lavanda)! С первого сеанса почувствовали улучшения, изменения в лучшую сторону налицо! Всегда пунктуальна, доброжелательна, внимательна к ребенку (наш Мишка был в восторге от Тани) и, конечно, самое главное, - Таня - профессионал своего дела! Убрала нам тонус ножек и шейки, главное - это шея! После нескольких сеансов ребенок крепко начал становиться ножками на поверхность, хорошо держать голову и спинку, ну просто акробат))))) Спасибо большое Вам, Танюша!!
Танечка с Новым Годом!Радости и благополучия твоей семье!!!!!!!!!!!!!!!!
Да, этому золотому человечку можно много раз говорить спасибо. Танюша, пусть заветные мечты в новом году сбываются! Мы тебя с Мушанькой очень любим
Спасибо, девочки, за теплые отзывы! Пусть в уходящем году останутся все неприятности, а Новый Год принесет радость, счастье, благополучие и благосостояние в ваши семьи! С наступающим Новым Годом!
Ваші права у розділі
| Головна | Афіша | Новини | Куди піти | Про місто | Фото | Довідник | Оголошення | |
| Контакти : Угода з користивачем : Політика конфіденційності : Додати інформацію |
 |
copyright © gorod.dp.ua. Всі права захищені. Використання матеріалів сайту можливо тільки з дозволу власника. Про проєкт :: Реклама на сайті |
|
Відповісти з цитуванням
Bookmarks