задача 3 кл по математике: помогите решить

[altercomua]

В апреле количество пасмурных дней составляло половину всего количества дней месяца, а количество дождливых дней составляло треть от пасмурных дней. Остальные были солнечными. сколько в апреле было пасмурных дней? дождливых? солнечных?

[жули]

А что Вас в этой задаче смущает? то что когда идет дождь, тоже пасмурно? не думаю, что детям так заковыристо задают.
15 дней - пасмурно, 5 дней - дождь, значит солнечных 10.

[Миссис Версия]

Поскольку дождливый день явно не солнечный, а пасмурный...
Мой ответ:15;5;15

[жули]

Поскольку дождливый день явно не солнечный, а пасмурный...
Мой ответ:15;5;15

думаете таки с заковыркой? 3 класс же всего. Хотя если задача из Ростка, то там все может быть.
Хотя если честно эти все "логические" приколы только кашу в голове образуют. Со стороны логики дождь- не солнечно. А пасмурно и дождь это разные!!!! характеристики погоды.
Мой уже в 9 классе и до сих пор не могу переучить, что к задачам нужно относиться проще и не искать подоплеку и скрытый смысл
Элементарные вещи так начинает усложнять, что уже корю себя за то, что младшую школу провел по программе росток.

[Миссис Версия]

ЖДЕМ ТС С ПРАВИЛЬНЫМ ОТВЕТОМ!!! )))))

[Sascha1965]

Поскольку дождливый день явно не солнечный, а пасмурный...
Мой ответ:15;5;15

В апреле 35 дней?

[Школа устного счета "Соробан"]

В апреле 35 дней?

В войну то 40 доводили

20 дней в месяц Вася есть овсянку и 15 дней в месяц он ест борщ.

[Sascha1965]

В войну то 40 доводили

20 дней в месяц Вася есть овсянку и 15 дней в месяц он ест борщ.

Борщ/овсянка-пересекающиеся множества, т.е в один день Вася может есть и овсянку и борщ.
А то, что приведено-множества независимые и пересекаться они не могут.
День может быть либо пасмурным, либо дождливым, либо солнечным.
Вообще то, таких ситуаций 4
Ни солнца ни дождя-пасмурный
нет солнца, есть дождь-дождливый
есть солнце, нет дождя-солнечный
есть солнце, есть дождь--???


То, что день дождливый не говорит о том, что нет солнца, кстати. Для тех, кто забыл.

[Миссис Версия]

В апреле 35 дней?

[Sascha1965]

Эти множества не пересекаются.


пасмурный день-солнца нет, но дождь не идет
солнечный-светит солнце
дождливый-идет дождь.
Поэтому пасмурный+солнечный+дождливый=количество дней в месяце

А Вы еще предусмотрите, что может солнце быть и дождь идти.

[Oliver]

Эти множества не пересекаются.


пасмурный день-солнца нет, но дождь не идет
солнечный-светит солнце
дождливый-идет дождь.
Поэтому пасмурный+солнечный+дождливый=количество дней в месяце

А Вы еще предусмотрите, что может солнце быть и дождь идти.

А еще день может быть солнечный, пасмурный и дождливый в разное время дня.

Но ведь мы обсуждаем задачу для 3 класса, а не для 3 курса

[Миссис Версия]

Эти множества не пересекаются.


пасмурный день-солнца нет, но дождь не идет
солнечный-светит солнце
дождливый-идет дождь.
Поэтому пасмурный+солнечный+дождливый=количество дней в месяце

А Вы еще предусмотрите, что может солнце быть и дождь идти.

Это уже предлагали ниже

Множества и их пересечения тепереча учат классе эдак в 6-7...
А тут, просто логика

[Миссис Версия]

Усложним задачку))

Почему вы так считаете? Дождь может идти и когда солнце светит. Получается дождливый, солнечный день.

А давайте!
Смотрим метеорологический словарь:
Состояние неба --
Количество и формы облаков во время наблюдений или за определенный промежуток времени.
Дальше подключаем философию:
А может ли быть дождь без облаков? А закрывают ли облака солнце? А пасмурно ли , когда облака закрывают солнце? И пр., пр., пр...
А если еще и лириков к процессу подключить... То вообще жесть получиться
Люблю грозу в начале мая...(с) Тютчев, если чё
Как то так... До полного абсурда ситуацию довести можно...
ЗЫ: надеюсь, что сегодня дети в 3 классе в курсе "Природоведение" еще не решают задачи по определению средне/суточного/месячного/годового кол-ва осадков у себя во дворе... Хотя, ХЕЗ, что наше МОН придумать может...

[svara]

Усложним задачку))

Почему вы так считаете? Дождь может идти и когда солнце светит. Получается дождливый, солнечный день.

Я в начале тоже так подумал, но читаем внимательно условие ".... а количество дождливых дней составляло треть от пасмурных дней...." т.е подразумевается, что таки были пасмурные).

[tesleva]

Ну что с ответом?
Мой вариант 15/5/15. Как-то "треть от пасмурных" наталкивает на мысль, что они были дождливые и пасмурные и соответственно входили к количество пасмурных дней.

А вот если все усложнить, тогда 15/5/10. Но зачем усложнять))

[Nemezzida]

Ну что с ответом?
Мой вариант 15/5/15. Как-то "треть от пасмурных" наталкивает на мысль, что они были дождливые и пасмурные и соответственно входили к количество пасмурных дней.

А вот если все усложнить, тогда 15/5/10. Но зачем усложнять))

Ви випередили мене. Спочатку говориться про похмурі дні. Якщо день(весь день) дощовий, то сонця бути не може. Отже вони теж похмурі і вже враховані. Решта, 15 днів - сонячні.Тому відповідь: 15;5;15.

[S-V]

15-5-10)))

[Миссис Версия]

Ждем ТС, с правильным, с точки зрения сегодення, ответом

[Миссис Версия]

Ой, ребята, вечер перестает быть томным(с)
Задачка эта, таки да, интересная и неоднозначная...
Подкину вам еще темку для размышления...
ТС, можно?
В далеких каких то годах...(сын сегодня уже студент третьекурсник )
В учебнике Богдановича "Математика 4 класс", попалась задачка в разделе "Действия с именоваными числами"... Дословно -- не помню, но, смысл и текст оригинала сохранен...
"При сжигании 20т нефти получается такое же колличество тепла, как и при сжигании 40 т угля. Сколько нужно сжечь нефти, чтобы получить столько же тепла, как и от 50т угля?"

Первый вопрос, который задал мне детеныш, прочитав условие: "А что такое -- колличество тепла???"


Дали буде...

[Школа устного счета "Соробан"]

Конечно, неоднозначность. Но очень маленькая. Если не лезть в бутылку, то дождь идет в пасмурный день.