У нас не было ни одной книги, которая не пошла бы. Все просто проглатываются. Из многих выбираю только то, что может быть эффективным именно сейчас для моего ребенка, остальное пропускаем. Но если в пять лет ребенок ходил за мной с книжками и "занимал" меня до умопомрачения, то сейчас остыл и просто выполняет то, что мама подсунула, и уже даже начал торговаться, что будет делать и в каком объеме.
Смотрела оксфордские ридеры - отлично сделаны, однозначно. Тексты, упражнения, оформление - все на высоте.
Но мы не читаем ридеры. Класса до пятого не вижу никакой пользы от такого чтения. Точнее, этот способ сильно проигрывает чтению хорошего учебника, где системно вводится лексика и грамматика, а в текстах и упражнениях они закрепляются.
Мы сейчас заканчиваем вот такой учебник (1 том) - "Английский для младших школьников". Начали то ли в конце первого класса, то ли уже летом. Собственно, планировалось закончить его к середине второго класса, но зимой мы как-то подзабросили английский с этими бесконечными каникулами и карантинами. Ребенок целыми днями гулял. Сейчас выборочно дорабатываем (т.к. многое уже пройдено в школе), пока не уехал к бабушке. В конце лета примемся за следующий том. Со старшим у нас по некоторым причинам до второго тома дело не дошло, но учебник очень последовательный.
Bookmarks