Gorod.dp.ua » Міські форуми / Городские форумы |
|
Вот горькие плоды бессмысленных блужданий! Наш монотонный мир одно лишь может дать ..Сегодня, как вчера; в пустыне злых страданий Оазис ужаса нам дан как благодать!
а девочек в классе нет?) и при чем тут пацан 11-12 лет?)
9 класс 15-16 лет и девочкам в том числе, а вполне подходящий возраст для сериалов про бабу)
не путайте рекомендовать и обязательный просмотр, странное детство у Вас было)Я так понимаю это камень в огород учителя истории?
Потому что как раз в советские времена и пошла мода "рекомендовать" для просмотра некоторые киноленты.
Даже организованно водили классы в кинотеатры на "Ленин в Октябре" и прочие фильмы которые
фильмы смотрят для получения удовольствия, а не для того что бы запоминать, а исторические в том числе, что бы потом найти и прочесть, а так ли все было)Какую-то ерунду пишите. Зачем же тогда смотреть если не запоминать?
Если не запоминать то с таким же успехом можно и в калейдоскоп смотреть.
[/IMG]
Ну вы малость передернули: история для 9-го класса начинается с 1850-х годов.
Екатерину изучают в меньших классах. Но это не суть.
Суть в том, что вы совершенно необоснованно к понятию "идеология" приклепали большой знак "минус".
По вашим словам нет более гнусной и мерзопакостной вещи, чем "идеология".
У вас получается что "идеология" есть квинтэссенция "вселенского зла": и идеалы она прививает ложные, и воспитывает в людях скотов.
А если идеалы прививаются не ложные, а достойные и воспитывают не скотов, а патриотов, то это что - уже "не идеология"?
И вот еще: все что вы писали в отношении голосований за правящих уродов у кормушки - это ведь нельзя ставить в упрек современным "учебникам с идеологией".
За этих уродов голосовали люди, ПОДАВЛЯЮЩЕЕ большинство которых учились по учебникам с ДРУГОЙ идеологией.
Той, которая "каждая кухарка может управлять государством", "земля-крестьянам, фабрики-рабочим".
Ну вот вбивали в головы людям "мы не рабы - рабы немы!", зомбировали их зомбировали, а они взяли и навыбирали себе в правители сегодняшних уродов у кормушки.
Выходит НЕ стыкуется как-то ваша логика. НЕ подтверждаются ваши теории фактами.
В отношении "дополнительной" информации - то все должно быть в меру.
Могу тоько напомнить ( или порекомендовать к прочтению) знаменитую "Кибериаду" Станислава нашего Лема.
Был там один персонаж, который считал высшей ценностью во все Вселенной правдивую информацию и желал ее получать в неограниченных количествах.
А когда он добился своей цели, то не очень то и обрадовался.
"....читал о том, как вить кисточки для алебард, и о том, что дочь царя Петриция из Благолонии звалась Горбундой, и что съедал за вторым завтраком Фридрих II, король бледнотников, до объявления войны гвендолинам, и о том, сколько электронных оболочек насчитывалось бы в атоме термионолиума, если бы такой элемент мог существовать, и каковы размеры заднего отверстия крохотной птички, называемой куротел, кою на своих розамфорах изображают Колыхаи, а также о трех разновидностях полиароматного вкуса океанического ила на Водоции Приозрачной, и о цветке Любюдюк, что, потревоженный рассветом, валит наповал тарофламандских охотников, и о том, как вывести формулу для косинуса угла грани многогранника, именуемого икосаэдром, и о том, у кого в Космосе наименьшая продольная полольница, и почему блохи с присосками на заду не едят мху, и на чем основана игра, называемая На-качели-сзади-прыг, и сколько было зернышек в той кучке львиного зева, кою пнул ногой Абруквиан Полевитый, когда поскользнулся на восьмом километре альбацерского шоссе в Долине Воздуханий Седоватых,
и мало-помалу Мордона начал побирать черт, ибо стало ему проясняться, что вся эта вполне правдивая и во всех отношениях осмысленная информация ему совершенно не нужна, ведь она превращалась в ужасную смесь, от которой разламывалась голова и подгибались ноги.... и вынужден был разбойник читать далее о том, какое начало второй «Книги джунглей» написал бы Редьярд Киплинг, если б у него в это время болел живот, и о чем думает кит, и удрученный безбрачием, и в чем состоят любовные игры мухотравов колодных , и как можно старую суму залатать, и что такое антимоний, и почему говорят портной и сапожник, а не сапожной и портовник, а также про то, сколько можно синяков получить за один присест. Затем последовала длинная серия различий между просеками и персиками: первые расчищены, а вторые пушком покрыты, а дальше про то, каковы рифмы к слову «капустушка», и про то, какими словами об озвал папа Ульм из Пандеры антипапу Мульма, и про тех, у кого имеется губная гармошка..."
Востаннє редагував Igor K: 21.03.2017 о 00:34
Игорь. Здесь или кто то соврал, или кто то недопонял...Вот заявление ТС:
Это уже женихи\невесты.
Ок. Если не сложно, приведите пять НЕ ЛОЖНЫХ идеалов, идеологически внедряемых, для социума нашего современного ГОСУДАРСТВА ( я имею ввиду не семейную ячейку).
Можно. Ещё и как можно. И всё стыкуется. Потому как и тогда, так и сейчас, обычный человек видит огромную пропасть между лозунгами- декларациями и реальной жизнью. Видит это двуличие и двурушничество. И выбирает не то, что ему нужно (потому как таковых просто нет в "выборе"), а то, что кажется ему меньшим злом. Да ещё и при сокрытии правдивой информации. В результате всегда выбирает ЗЛО.
Всё и так в меру. То, что человеку не требуется постоянно, он забывает со сказочной быстротой. Перегруза не будет.
Ну а кто уже смотрел все 22 серии?
А представляете шнягу..Дюма неправильно учит истории периода Людовика 14..Все это происходит в той же ужасной школе на западном..Родители пишут доносы в сбу
Жили в Бухенвальде, с боями прорвались в Освенцим
Западный..Лучше ты прозревал на тему что у твоего сына в школе нулевая математика..Физика и химия..Как была у моего. И приходилось нанимать преподаватель что бы по каждому предмету два раза в неделю за кучу денег
Жили в Бухенвальде, с боями прорвались в Освенцим
С каких таких моих слов вы сделали выводы, что я имел в виду именно наше современное государство?
Мы с вами вели речь о том, что учебников истории без "иделогии" не бывает.
Вообще и в любом государстве. При этом, как понял я, вы крайне негативно высказывались о таком состоянии дел
в школьной литературе ВООБЩЕ и ВЕЗДЕ, а не именно в Украине и именно в 2017 году.
Поэтому я и возразил, что "идеологии" бывают разные.
Если вы имели в виду конкретно Украину и сегодняшнее время, то тогда бы я привел несколько другие аргументы.
А-а-а-атличнийший логический парадокс вы нарисовали:
1.Все школьные учебники истории содержат в себе "целенаправленное идеологическое зомбирование".
2.Результат "зомбирования" - на выходе получаем "узко запрограммированных зомби-роботов".
3.Зомби-робот "не в состоянии преодолеть свою программу".
4.В течение какого-то периода времени зомби-робот наблюдает разницу между идеологическими "лозунгами-декларациями" и реальной жизнью.
5.В результате наблюдения "реальной жизни" программа дает сбой и зомби-робот выбирает "не то".
6."Не то", выбранное зомби-роботом, всегда является "ЗЛОм".
Какая же это "идеологическая" обработка (причем до состояния "зомби") если она ПОСТОЯННО не "зомбирует" ?
Почему зомби-робот ПОСТОЯННО озаряемый пониманием разницы между "лозунгами" и "реальной жизнью" НЕ понимает разницы между "добром" и "злом"?
Зачем объявлять наличие "идеологии" в школьных учебниках вредной вещью, если наличие ЛЮБОЙ "идеологии" в школьной литературе НЕ влияет на результаты
поведения "зомби-роботов", а на их выбор влияет лишь наличие/отсутствие наблюдаемой разницы между "лозунгами и реальной жизнью"?
Сдается мне не в "идеологии" дело.
В одном очень большом и страшном государстве официально был целый "Отдел идеологии" в составе органа, который управлял государством.
Однако это не помогло тому государству уберечься от развала.
У вас логику порвало: если смотреть фильм и не запоминать, то как потом можно будет сравнивать с найденным прочитанным - " а так ли все было".
Я уже не говорю о том, что и прочитанное придется запоминать, так как не все книжные источники одинаково трактуют одно и то же событие в истории.
Вот например в сериале при ссоре Екатерина Великая говорит графу Орлову: "Подите прочь, граф, я вас не люблю...."
А в книге императрице приписываются совсем другие слова : "Иди к черту, хрыч одноглазый, где мая табакерка?.."
Хотя еще в одной книге этот же случай описывается вообще без слов: " ...Императрица поднялась с кресла, стукнула графа
сложенным веером по загривку и молча указала пальцем на дверь ведущую в её покои..."
Как же теперь выбирать - где правда, "а так ли все было"?
Основной принцип управления стадом: РАЗДЕЛЯЙ и ВЛАСТВУЙ ! Везде и всегда. "Идеология" -инструмент реализации этого принципа. Везде и всегда. Это плохо? Смотря с какой стороны линии разграничения находитесь Вы лично. Но мы смотрели конкретный пример на сейчас и на здесь. И реакцию "матрицы поведения" на дополнительный раздражитель. "Матрица поведения" ВОЗМУЩЕНА попыткой внести дополнительную информацию. Она всеми фибрами рецепторов защищает свою "заданную изначально программу".
Жизнь весёлая штука. И пока тело изрядно не обколотит мордой то в грязь, то об забор, и часть "идеологической программы" не вылетит из мозгов, это тело успевает наломать изрядно дров за года активности, заражая своей "программой" ещё неокрепшие мозги типа вирус. И эпидемия благополучно правит бал. А тело, убедившееся в несостоятельности "идеологической программы", просто отправляется в утиль забвения всё той же "матрицей".
Гуляет по просторам целая свора роликов про князей Киевских.....И описывают взахл** и кто где стоял, и как смотрел, и какие речи говорил, и что при этом думал...
А у меня вопрос: кто из этих "популяризаторов художественных образов" присутствовал на месте этих событий и свечку персонажам в сортире держал?
Но "идеология" это внедряет тысячами глоток как НЕОСПОРИМЫЙ ФАКТ.
Зачем украинским школьникам матеатика,физика,химия???? Вони ж вИльнЫ люды!!!!
А точные науки требовали только в совковых школах при краснопузых москалях!!!!
Так шо ,три класса отучились,считать до ста,крестик в ведомости научились ставить (а еще лучше,отпечаток пальца прикладывать),и перед паном в пыль лбом кланяться-И ХВАТИТ!!!!!
Вот горькие плоды бессмысленных блужданий! Наш монотонный мир одно лишь может дать ..Сегодня, как вчера; в пустыне злых страданий Оазис ужаса нам дан как благодать!
Фігню пишеш... Кому треба - той вчить... Як у америках...
Люди діляться на дві половини. Одні, увійшовши до кімнати, вигукують: "О, кого я бачу"!. Інші: "А ось і я"!
Ну слава Богу,шо хоть кто то учит...
Но тогда становится вопрос вот так-если в ребенка ВКЛАДЫВАЮТ деньги,и он таки проявляет успехи в образовании,то неужели ты думаешь,что этот ребенок будет потом работать в Украине????
На две копейки,которые платят тупому и необразованному стаду??? Ибо наша элитка больше пары копеек платить не умеет!!!!
Иначе на Лексусы не хватит!!!
Вот горькие плоды бессмысленных блужданий! Наш монотонный мир одно лишь может дать ..Сегодня, как вчера; в пустыне злых страданий Оазис ужаса нам дан как благодать!
Головна | Афіша | Новини | Куди піти | Про місто | Фото | Довідник | Оголошення | |
Контакти : Угода з користивачем : Політика конфіденційності : Додати інформацію |
copyright © gorod.dp.ua. Всі права захищені. Використання матеріалів сайту можливо тільки з дозволу власника. Про проєкт :: Реклама на сайті |
|
Bookmarks